您的位置: 首页 > 科学 >成果展示

促进教研训一体化 提升教师实践智慧       ——长沙市岳麓区区域小学科学教研活动经验汇报

发布人:科学教研员 发布时间:2017-08-19 16:33:38

一、基本情况介绍

岳麓区直属小学30所,城区教学片10所,乡村小学38所,在编专职科学教师40人,临聘专职科学教师29人,乡村小学基本上都为兼职教师。区教研室与区教师进修学校合二为一,便于科学教师研训活动一体化,有利于科学教师素养的培养和提升。另外,区教研室和区少年宫紧密配合,将小学科学教研与小学科技活动进行统筹、系统安排,极大提高了研训效率。

二、教研活动指导思想

构建立体、多元区域小学科学教师专业发展培训体系;建设适合区域小学科学教师需求的分层、分类、开放课程体系;基于问题、项目引领,促进“教研训一体”模式的转型;多方联动、任务驱动,促进教研训区校两级机制的转型。

三、主要做法与经验

(一)分层分类培养,建设 “研训一体化”课程体系

根据区域实际情况,我区科学教师分成四类进行培训,包括全区教师、青年教师(靑教会)、骨干教师(含理事会)、新进教师四大层次和类别。培训课程内容包括课程标准、学科专业知识、基本思想和方法、学科课程资源、教学方法及策略、教学设计、教学评价、自身修养(职业道德)等等;培训课程形式多元化,例如专题研究、主题培训、素养竞赛、研讨交流、实践体验、读书分享等。

1、全区科学教师培训

    开学工作会2次、年终总结会1次

    教材分析2次:基于疑难重点问题的解决,开展专题式教材分析。

    主题讲座1-2次

    主题研究观摩课2次

    教师素养竞赛2次:如课堂教学、说课、教学设计、实验技能操作、教具创新设计、微课、试卷设计、植物图鉴制作、教师科学探究成果竞赛等。

    小课题专题会2次:包括课题方案研讨会、课题成果分享会

    暑期学科教师岗位培训班。例如2014年培训班安排:

时间

课 程 名 称

形式

主讲老师

7月7日上午

教育问题与教育变革的国际比较

理论讲座

湖南师范大学刘德华教授

7月7日下午

科学探究技能体验式培训、头脑风暴创意交流

探究实践与交流

理事会吴晶晶

7月8日上午

常见木本、草本植物辨析

专题学习

理事会王倩

7月8日下午

2013全国年会特等奖优质课视频观摩及点评

观摩、交流、点评

理事会钟智明

7月9日上午

小学科学教育基本课型分析

理论讲座

湘潭市教科院林向荣副院长

7月9日下午

科学教师如何开展生态道德教育

专题学习

理事会王润滋

7月10日上午

自然教育体验活动及常见植物辨认活动

体验与实践

理事会王润滋、王倩、陈勇芝

7月10日下午

儿童物质科学领域前概念分析

理论讲座

区教研室袁雄敏

7月11日上午

智能机器人制作与程序设计

专题学习

理事会彭石泉

7月11日下午

科技制作、完成培训作业等

创新与实践

区理事会肖超

2、骨干教师培养

区骨干教师主要由市区级骨干教师、理事会成员、学科特长教师等类别的老师组成。培养方法主要有以下几种方式:

A、推荐参加国培、省培、市培或市级名师工作室等

B、成立区级小学科学教育名师工作室(如李跃辉小学科学创客教育名师工作室)

C、承担各级各类研训任务,促进专业成长,同时发挥示范引领作用

D、个别交流:主要是某领域有专长的教师。多年来,我区已经涌现了如生态道德教育(环境教育)、自然教育、生物种植养殖、创造发明、科技实践活动、机器人教育、DI思维创新活动、盆景制作、3D打印等方面专长的科学教师,在学校逐步形成了非常明显的学科特色实践活动。

    水培植物(博才金峰)

    创造发明(望月湖二小、博才咸嘉等)

    盆景栽培与制作(三叉矶小学)

    生物标本制作(博才咸嘉、阳明小学等)

    两型实践活动(岳麓实验小学、德润园小学等)

    绿色环保教育(望月湖二小、溁湾路小学等)

    机器人教育(博才寄宿、滨江小学等)

    “有目的想象”创新思维DI活动(博才阳光、望新小学等)

    蔬菜种植(溁湾路小学、博才白鹤等)

    中草药种植研究(岳麓二小、联丰小学等)

    科技创新实践活动(博才咸嘉、岳麓实验小学等)

    科技社团活动(兴趣小组):高新博才、博才卓越、岳麓一小、联丰小学、岳麓实验小学等20多所学校

    学生课外科学探究活动(博才金峰等)

3、青年教师培养

青年教师培养的主要平台和载体主要是青年教师促进交流会(简称靑教会),参加青教会的老师每个学期至少要完成“九个一”任务:包括详细钻研一本专业书籍、认真上好一节研究课、写一篇高质量的论文、每学期制定一个详细个人计划、每学期完成一个全面的个人总结、研究一个小课题、阅读好每一期《科学课》杂志、积极参加每一次教研活动、组织一个有特色的学生活动。 另外,还坚持每学期开展10次常规青年教师活动:主题研讨会1次,主题教研课4次,读书交流会1次,拓展联谊活动2次.例如参观自来水厂、参观湖南大学物理实验室、洋湖湿地污水处理系统、师大标本馆、市规划馆、市气象站、省科技馆、户外植物辨认、生态教育体验活动、盆景制作等等。学校特色实践活动交流会1次,年终个人总结交流会1次(学习、工作和生活三个方面)

(二)基于问题、承担项目、拓展资源  促进“教研训一体化”模式的转型

1、主题研究

每学期或每年围绕1个主题进行研究和培训,近年来我区开展过很多主题研究,例如科学探究基本课型研究、关注学生思维能力培养、信息技术与科学教学融合、概念转变教学策略研究、前概念诊断、科技史在科学教学中的应用、传统文化与科学教育中渗透传统文化研究、技术与工程领域教学研究(STEM教育)等

2、课题研究

课题研究主要包括大课题研究和小课题研究两种方式。大课题研究方面,我们多年已经开展过或正在开展的课题有区域环境教育实践研究、探究实验教学案例开发实践研究、基于认知冲突的前概念转变教学策略研究、科学教学中学生创新思维培养研究等。教师小课题研究也是一种很重要的方式,指导教师主要选择一些选题小、切入口小、着眼点小、用时量小的小课题进行研究。例如:科学教学中如何进行有效的提问;如何组织学生进行有效的汇报交流;创设情境引发学生探究的策略;智能手机与科学教学的融合研究;如何培养学生收集数据、分析数据的能力;星空软件在天文科学教学中的应用;家庭实验室的实践研究;科学教育中如何设计探究性的作业;实验教学中有效控制课堂的策略研究.

3、承担项目

A、多年承担省培计划信息技术能力提升工程培训班案例观摩任务,开发了10节典型教学案例,如下表:

序号

内容

信息技术应用点

1

《月球上的环形山》

智能手机运用

2

《在星空》

应用星空软件观察星空

3

《地形与地貌》

Google地球探究地形

4

《植物的叶》

植物生长视频

5

《杠杆的秘密》

Flash动画讲解杠杆的秘密

6

《溶解的快慢》

《闪闪红星》电影片段创设情境设置任务

7

《垃圾的处理》

运用Email邮件进行学习前的调查与交流

8

《食物在人体内的旅行》

高清视频学习消化器官的结构与功能

9

《动物的卵》

高清视频了解小鸡的生命诞生过程

10

《相貌各异的我们》

运用Excel进行数据统计分析

B、多年承担湖南省第一师范国培计划小学科学教师培训班主题课观摩任务

C、承担湖南科技出版社湘版小学科学教材录像典型课例任务

D、与湖南师范大学科学教育技术系及研究生团队交流和研讨等

(三)实施科学教育质量测评  推进“教研训”活动质量提升

1、下校调研:①随堂听课,诊断教师日常科学教学质量;②问卷调查,评测学生在校真实的科学教育现状;③督查科学探究记录本,了解常规课堂中实验探究教学情况等。

2、期末学生科学素养评测:包括科学概念学习、科学探究能力、科学方法、科学态度等方面,评测方式包括试卷笔试、实验操作技能现场操作考查等。期末科学试卷考查主要侧重学生的能力和方法方面,例如常见的题型包括合理选择、推理判断、数据分析、制定计划、科学解释、解决问题、创新设计、观察描述、比较分类、科学探究、观察实验、统计分析等等。

3、学生科学素养调查:自编《小学生科学素养调查问卷》,2011年岳麓区8所学校568名学生,撰写测评报告发表在《教育测量与评价》

(四)开展学生实践活动 打造区域学科活动特色

1、科技节

科技节现已举办过28届,主要包括区科技节、校园科技节两种方式。多年来,我们举办过很多学生热爱的科技活动,例如:车模航模海模竞赛、科技小论文、科幻画、动脑运动会(例如逆风车、重力车等)、科技现场制作、小创造小发明、主题小制作(设计玩具、交通工具等)、科普阅读、热气球竞时、鸡蛋撞地球、神奇科学实验体验等。

2、暑期学生环保科技夏令营

学生环保科技夏令营已经成功举办14届,曾经开展过的各种各类的学生活动有:

A、科技观摩类:疯狂科学秀、机器人表演、航模车模表演(火箭、遥控飞机、四驱车等)

B、科技参观类:省科技馆、动植物标本馆、污水处理厂、自来水厂、气象站、地质博物馆等

C、科技制作体验类:喷水火箭、叶脉书签、魔幻泡泡、冲浪纸飞机、太阳能汽车、昆虫和植物标本制作等

D、科技制作竞赛类:橡筋动力飞机、橡筋动力直线车、陀罗比赛、纸桥承重竞赛、扑克牌搭高、建高塔等。

E、科技实验类:体验各种趣味小实验

F、科技或综合游艺类:夺宝奇兵、水中抓泥鳅、盲人画鼻子、射击、夹玻璃珠、套圈等

G、晚上活动类:观察星座、天文望远镜观看月球环形山、科技科普电影、联欢晚会等

3、其他单项学生科学实践竞赛活动

除了传统的科技节和夏令营活动之外,我们还举办和组织区内各学校学生参加各种各样的科学实践竞赛,例如全国小学生“科学探索者”小论文竞赛、国家、省DI思维创新大赛、省市中小学生科技创新大赛、国家、省、市各级各类机器人项目竞赛、区学生标本制作竞赛、植物图鉴制作竞赛、区学生探究记录本评比、区学生桥梁结构设计承重竞赛、区学生科学探究成果竞赛、区学生实验操作技能竞赛、区首届小学生创客比赛(例如玩具设计制作展示竞赛)等。

四、问题与反思

    如何进一步全面加强科学教师队伍建设,仍是我区科学教研工作的重中之重,特别是本区域内38所乡村小学的科学教研训一体化工作,因为他们的师资难保障,科学实验室与器材配备及使用难保障,科学教师基本是兼职,科学教学不受重视,科学科技教研活动参与少,因此,今后有必要针对农村小学科学教学这一块,设置有针对性的教研训专题,有效促进区域内科学教学全面发展与提升。

                                                                                              (撰稿人:袁雄敏)


技术支持:湖南天天向上信息科技有限公司 电话:0731-83338111
湘ICP证:湘ICP备05000791号-3 湖南省教育科学研究院版权所有.21